ध्यान देने से परे- सम्मान देने की ओर
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हमारे जीवन का हर दिन कई अनुभवों से भरा होता है; उनमें से कुछ का हम पर गहरा प्रभाव पड़ता है। ऐसा ही एक व्यक्तिगत अनुभव यहां दिया गया है जो कोलकाता के नैदानिक मनोवैज्ञानिक मनीषा द्वारा साझा किया गया है।
एक युवा लड़का, जिसे हम सुदीप कहेंगे, अपनी मां और दादा-दादी के साथ एक दिन परामर्श के लिए मनीषा के पास गया। सुदीप आटिज्म युक्त व्यक्ति है और मौखिक संचार का उपयोग नहीं करता है। हालाँकि, वह संचार के अन्य माध्यमों से संवाद करता है। वह अब 11 साल का है। पूर्व में मनीषा उससे तब मिली थी जब वह लगभग 5 साल का था और वह उसे एक शांत, चौकस बच्चे और चीजों को बहुत ही उत्सुकता से देखने वाले लड़के के रूप में याद करती थी।
परिवार मनीषा से मिलने इसलिए आया क्योंकि उन्हें चिंता थी कि वह अब शांत नहीं था – वह कभी-कभी उत्तेजित हो जाता था, रोने लगता, खुद को या अपने परिवार के सदस्यों सहित अन्य लोगों को मारता था। उसकी दादी उसके व्यवहार से हैरान थी: “यह सब ऐसा कैसे हुआ? हम हमेशा उसकी मांगों को पूरा करने की कोशिश करते हैं और उससे कुछ भी अपेक्षा नहीं रखते हैं! वह दिन भर अपने मोबाइल फोन पर कार्टून या पहाड़ों की तस्वीरें देखता रहता है। जब वह बाहर जाना चाहता है, तो जब हम सकते हैं तो वह भी करते हैं। इसके अलावा हम और क्या कर सकते हैं?”
मनीषा, आम 11 साल के बच्चों और उसके बीच के बड़े अंतर से चकित थी। यह कल्पना करना मुश्किल है कि एक 11 साल का लड़का अपने आसपास की दुनिया के बारे में अधिक जानने की किसी रुचि या जिज्ञासा के बिना पूरे दिन टेलीविजन देखता है, और अपनी जरूरतों और रुचियों को व्यक्त करने या संवाद करने के सामान्य तरीकों के बिना, पूरे दिन बिना कुछ सार्थक काम किए बिताता है। यह मानते हुए कि उसे समझ पाने या संवाद करने में असमर्थता है उसे चीजों का जोड़ा खोजने, कागज चिपकाने या योग जैसी गतिविधियों में व्यस्त रखा गया था। वह हैरान थी और विचार कर रही थी कि शिमला और दार्जिलिंग के अलावा जहाँ वह गया था, भारत के अन्य पहाड़ों के बारे में उसकी जागरूकता बढ़ाने से परहेज करना, इस धारणा पर कि यह व्यर्थ होगा, क्योंकि वह समझ नहीं पाएगा, क्या उचित था?
मनीषा ने परिवार से आग्रह किया कि वह सुदीप से बातें करें, उसके साथ संवाद करें – उसके आसपास की दुनिया के बारे में, उसके परिवार, उसके शहर, राज्य और देश में क्या हो रहा है; उनके पारिवारिक मूल्यों के बारे में ताकि उससे उसे अपने व्यक्तिगत मूल्यों के निर्माण में मदद मिल सके; उसके पास मौजूद मूल्यवान भूमिकाओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए और कुछ और मूल्यवान भूमिकाओं का पता लगाने के लिए जिन्हें वह निभा सकता है। उसने इस बात पर जोर दिया कि यह समझना कितना महत्वपूर्ण है कि उसके जीवन को कौन सी बातें सार्थक बनाती हैं और उसके लिए एक सार्थक और दिलचस्प जीवन कैसा दिखता है, बजाय इसके कि उसे केवल व्यस्त रखने के लिए कुछ गतिविधियों में व्यस्त रखा जाए। उन्होंने सुझाव दिया कि वे उसके साथ वैसे ही बातचीत करें जैसे वे किसी सामान्य 11 वर्षीय लड़के के साथ करते हैं। लड़के की दादी ने फिर पूछा, “ठीक है, तो क्या हमें उस पर बहुत ध्यान देना होगा?” मनीषा ने मुस्कराते हुए जवाब दिया, “नहीं, सिर्फ लोगों का ध्यान पाने का समय बीत चुका है। अब एक व्यक्ति के रूप में उसका सम्मान करना शुरू करने का समय आ गया है!
वह युवा लड़का, जो उसके चारों ओर की चर्चा का केंद्र बिंदु था, चुपचाप एक कोने में बैठा था। उसने कमरे के चारों ओर घूमना बंद कर दिया था और चीखना भी बंद कर दिया था। जैसे ही वह अचानक उठ खड़ा हुआ, उसके परिवार वाले घबरा गए कि कहीं वह मनीषा को मारने वाला तो नहीं है। इससे पहले कि वे उसका रास्ता रोकते, वह उसके पास चला गया। वह ‘आक्रामक’, ‘उत्तेजित’ लड़का, जिसे खतरा समझा जा रहा था, ठीक उसके सामने आया और उसके माथे पर चूमा और चेहरे पर मुस्कान के साथ अपनी कुर्सी पर लौट आया।
कहने के लिए और कुछ नहीं था। किसी अन्य सत्यापन की आवश्यकता नहीं थी। केवल ध्यान देना ही काफी नहीं है। ध्यान देने से आगे बढ़कर हमें उस व्यक्ति का सम्मान करने की आवश्यकता है, प्रत्येक व्यक्ति के अद्वितीय व्यक्तित्व के लिए। एक पूर्ण जीवन, एक उद्देश्यपूर्ण जीवन जीने की व्यक्ति की क्षमता को स्वीकार करने और महसूस करने का सम्मान।
क्या हम गतिविधियों के व्यस्त जीवन के स्थान पर जो समय तो भर सकता है लेकिन आकर्षित नहीं करता, एक पूर्ण, समृद्ध, सार्थक जीवन की कल्पना करके सम्मान दिखा सकते हैं? पुनः, जैसा कि एस.आर.वी. हमें सिखाता है, क्या हम गतिविधियों और समय-सारणी के स्थान पर मूल्यवान भूमिकाओं के बारे में सोच सकते हैं? व्यक्ति के जीवन को विभिन्न अनुभवों की समृद्धि से भरने के लिए महत्वपूर्ण भूमिकाएँ, न कि समय भरने या व्यस्त रखने के लिए गतिविधियाँ।